Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 13 Харківської міської ради»

 





Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей

Сторінка музкерівника

 

Вплив музики на психічну діяльність дитини

Музика володіє сильним психологічним впливом на людину. Вона впливає на стан нервової системи (заспокоює, розслаблює чи, навпаки, розбурхує, збуджує), викликає різні емоційні стани (від умиротворення, спокою та гармонії до неспокою, пригніченості або агресії).
У зв'язку з цим важливо звернути увагу на те, яку музику слухаєте ви і ваші діти.
Збуджуюча, гучна музика, що виражає агресивний настрій, позбавляє людину (і дорослого, і дитини) стану врівноваженості, спокою, а при певних умовах (наприклад, на рок-концертах) спонукає до руйнівних дій. Особливо протипоказана така музика при гіперзбудливості, розгальмованим дітям зі слабким контролем, тому що вона підсилює прояви негативних властивостей у поведінці дитини.
Спокійна музика, що викликає відчуття радості, спокою, любові, здатна гармонізувати емоційний стан як великого, так і маленького слухача, а також розвивати концентрацію уваги.

Музику можна слухати перед сном, щоб допомогти дитині заспокоїтися і розслабитися. Коли дитина ляже в ліжко, увімкніть спокійну, тиху, мелодійну, м'яку музику і попросіть її закрити очі і уявити себе в лісі, на березі моря, в саду або в будь-якому іншому місці, яке викликає в неї позитивні емоції. Зверніть увагу дитини на те, як розслабляється і відпочиває кожна частина її тіла.
Ще з давніх часів люди помітили, що людський голос і звук взагалі володіють сильним впливом. Так, звук східного духового інструменту Панг вводить змію в стан, подібний гіпнозу. Вібрації людського голосу в одному випадку мають лікувальну дію (що здавна використовувалося народними цілителями), а в іншому - може заподіяти людині шкоди.
Мова людини є найсильнішим чинником впливу, як на оточуючих, так і на того, хто говорить. Наш внутрішній стан, наші думки, ставлення до світу виявляються в змісті промови, в її інтонаційному забарвленні. А те, що ми говоримо і як це вимовляємо, у свою чергу відкладає відбиток на психологічний стан слухача, впливає на наші стосунки з ним. Наприклад грубий, різкий голос дорослого може викликати у дитини сильний переляк і стан заціпеніння. Постійно роздратований, незадоволений голос породжує у слухача відчуття, що його не люблять і не сприймають як особистість. А відмова в чому-небудь, виголошена спокійним, м'яким, співчуваючим голосом допомагає дитині легше примиритися з незадоволеністю її бажання.

 

Завдання музичного виховання:

  1.Виховувати у дітей інтерес до музики.

  2. Збагачувати музичні враження дітей, знайомлячи їх з різноманітними музичними творами.          

  3. Ознайомлювати дітей з елементарними музичними поняттями, навчати найпростішим навичкам у   всіх видах музичної діяльності – слухання музики, співи, музично-ритмічні рухи, гра на дитячих музичних інструментах; щирості, природності і виразності виконання музичних творів.

  4. Розвивати емоційну чутливість, сенсорні здібності та ладо-висотний слух, почуття ритму формувати співочий голос та виразність рухів.

  5. Розвивати творчу активність у всіх доступних дітям видах музичної діяльності: передачі характерних  образів в іграх та хороводах; використанні вивчених танцювальних рухів у нових, самостійно знайдених сполученнях; імпровізації маленьких пісень, розспівок. Формувати самостійність, ініціативу та прагнення застосовувати вивчений репертуар у повсякденному житті, музиціювати, співати, танцювати.



 

Форми організації музичного виховання:

I. Заняття, як основна форма роботи:

  1. За кількістю учасників:
  2. індивідуальні;
  3. групові;
  4. фронтальні;
  5. За видами діяльності:
  6. типові;
  7. домінантні;
  8. тематичні;
  9. комплексні;

II. Розваги:

  1. Ляльковий театр;
  2. Концерт;
  3. Перегляд телепередач;
  4. Ігри, забави, естафети;
  5. Дні Народження дітей;

Свята.

Основні критерії оцінювання музичного заняття


Вступна ходьба,біг уміння виробляти навички виконувати основні рухи 
(перешиковування)
Ритмічна вправа відповідність вправи вікові дітей
Відповідність музики
Правильність виконання рухів
Доцільність застосування атрибутів
Слухання уміння емоційно підготувати дітей до слухання муз. твору
відповідність вступного слова програмовому змісту
якість художнього виконання
уміння дітей визначати жанр твору,характер,засоби муз. Виразності.
Співи відповідність завдання вікові дітей
Робота над звукоутворенням
Розвиток діапазону
Правильне дихання
Вправа на розвиток уміння використання наочності і дидактичного матеріалу
(фланелеграф,нотне лото)
почуття ритму
Робота над піснею відповідність пісні вікові дітей
Методичні прийоми при формуванні природного звучання
Грамотне дихання,чистота інтонування, 
Чітка дикція,артикуляція
Танець узгодження рухів з характером музики
Уміння розвивати відчуття ритму,передавати його в рухах
Музична гра організація гри,уміння направляти творчі прояви.
Підсумок заняття в кінці заняття,після кожного етапу,відзначення активних поіменно